sábado, 5 de dezembro de 2009
Indisciplina
Embora o fenômeno indisciplina seja um velho conhecido de todos, atualmente os confrontos, ameaças e todo o tipo de violência tem sido constante no espaço escolar.
Nunca se presenciou tantos alunos e até mesmo professores, agredidos, ameaçados ou enfrentando dificuldades para exercer o trabalho escolar
Alguns professores entendem que, as principais dificuldades enfrentadas por eles, é devido ao mau comportamento, desrespeito, falta de limites, observado nos alunos.
A princípio a indisciplina era vista apenas como uma realidade apenas da escola publica. No momento atual, a indisciplina atinge também a escola privada.
Por se tratar de um dos principais problemas à ser enfrentado pelo educador atual, é imprescindível estudar o tema, dando ênfase a questionamentos como: O que fazer? Qual a origem da indisciplina? Não seria o caso da escola trabalhar em conjunto com a família dos alunos? Enfim, a indisciplina apresenta-se como sintoma, e a concretização do problema não se restringe apenas ao espaço escolar, esse é um problema social.
Diversidade
Mesmo diante dessa diversidade, ainda são amplamente utilizadas na pratica educacional, formas de ensino que não valorizam as características individuais dos alunos, restando-lhes apenas acomodar-se ao sistema onde alguns conseguem aprender mais e outros menos, outros não aprendem nada e outros desistem. “ A diversidade está sempre presente na educação.” Identificar e medir as diferenças entre alunos é de fundamental importância, no sentido de direcioná-los de acordo com suas aptidões
Ludicidade
O lúdico aplicado à pratica pedagógica, não apenas contribui para a aprendizagem da criança , como possibilita ao educador tornar suas aulas mais dinâmicas e prazerosas.
O lúdico não é apenas prazer e diversão, não se pode negar o seu caráter educativo, desde que o educador promova atividades que direcione o aluno a adquirir conhecimentos, atividades prazerosas com finalidades pedagógicas.
O lúdico deve fazer parte de todas as ações em sala de aula. Segundo Luckesi, são aquelas atividades que propiciam uma experiência de plenitude que nos envolve por inteiro. A atividade lúdica é muito importante na socialização da criança
O lúdico faz parte da atividade humana. Com a apresentação da equipe que trabalhou o tema ludicidade, entendi que o lúdico não é uma atividade apenas para crianças . Todas as pessoas em todas as idades podem e devem se beneficiar com essa atividade.
O lúdico aplicado à pratica pedagógica, não apenas contribui para a aprendizagem da criança , como possibilita ao educador tornar suas aulas mais dinâmicas e prazerosas.
O lúdico não é apenas prazer e diversão, não se pode negar o seu caráter educativo, desde que o educador promova atividades que direcione o aluno a adquirir conhecimentos, atividades prazerosas com finalidades pedagógicas.
O lúdico deve fazer parte de todas as ações em sala de aula. Segundo Luckesi, são aquelas atividades que propiciam uma experiência de plenitude que nos envolve por inteiro. A atividade lúdica é muito importante na socialização da criança
Tecnologias da Informação e Comunicação O uso da tecnologia de informação e comunicação na escola não quer dizer apenas ter acesso à tecnologia d
As TICs representam ainda um avança na educação à distância. Com a criação de ambientes virtuais de aprendizagem, os alunos têm a possibilidade de se relacionarem trocando informações e experiências. Os professores e os tutores tem a possibilidade de realizar trabalhos em grupos, debates, dentre outras formas de tornar a aprendizagem mais significativa.
Construtivismo Construtivismo é a uma das correntes teóricas empenhadas em explicar como a inteligência humana se desenvolve partindo do princi
Construtivismo é a uma das correntes teóricas empenhadas em explicar como a inteligência humana se desenvolve partindo do principio de que o desenvolvimento da inteligência é determinado pelas ações mútuas entre o individuo e o meio.
Construtivismo valoriza o erro, o raciocínio do aluno. A idéia de que nada à rigor está pronto, acabado e de que, especificamente o conhecimento não é dado em nenhuma instância como algo terminado.
Construtivismo é portanto, uma idéia melhor, uma teoria, um modo de ser do conhecimento ou um movimento do pensamento que emerge do avanço das ciências e da filosofia dos últimos séculos.
Uma teoria que nos permite interpretar o mundo em que vivemos. No caso de Piaget, o mundo do conhecimento: sua gênese e seu desenvolvimento.
Construtivismo não é uma pratica ou um método; não é uma técnica de ensino nem uma forma de aprendizagem; não é um projeto escolar; é sim uma teoria que permite reinterpretar todas essas coisas, jogando-nos para dentro do movimento da historia da humanidade e do universo
Pesquisa na Sala de Aula A pesquisa em sala de aula tem como objetivo inovar a prática em sala de aula. Longe de ser apenas uma cópia, a pesquisa
Interdisciplinaridade
Escritores da Liberdade – Filme A professora chega com o plano de aula pronto e logo percebe que a sua didática não vai funcionar em uma turma que
Opção Pedagógica Para a Minha Pratica Docente As tendências não sobrevivem sozinhas ou isoladamente, na pratica pedagógica. É visível na prátic
Quem é o Educador? Como reconhecer um educador no dia a dia?
O papel da Didática – A formação do educador
Uma Professora Muito Maluquinha
Com a professora maluquinha os alunos aprendiam o que de fato é interessante, com uma linguagem clara e não entediante e improdutiva como tem sido, o ensino ao longo dos anos. Quando se aprende brincando, o aprendizado é significativo e o educador inesquecível.
Expressões de Sabedoria: Professora Juvany Vianna – Exemplo de amor e determinação
A trajetória da professora Juvany é emocionante e digna de ser mencionada, é a prova de que, quando há boa vontade tudo é possível. A maioria de nós entende que só é possível colocar um projeto em prática se houver recursos financeiros disponíveis. A professora Juvany deixa claro que, gostar do outro e determinação é fundamental para fazer com que as coisas aconteçam. Ela não desanimou diante das dificuldades, não esperou que as coisas acontecessem, ela fez acontecer. A realização da professora Juvany dependia do bem estar e da felicidade das crianças que por sua vez dependiam dela para adquirir conhecimentos. O Brasil, e por que não dizer, o mundo precisa de pessoas como a professora Juvany, uma mulher altruísta, simples e amiga. Diante do exemplo impressionante de um ser humano que enfrentou corajosamente todas as dificuldades próprias dos locais menos assistidos, o mínimo que a professora Juvany Vianna merece é o amor, o respeito e a admiração dos que tiveram a felicidade de aprender com ela ao vivo, porque à distância, todos os que tiveram ou vierem a ter acesso á história de vida dela continuarão a aprender.
quinta-feira, 3 de setembro de 2009
Minha Vida Escolar.
A senhora Lurdes cobrava uma quantia mínima dos pais dos alunos, mas como a comunidade era bastante pobre eu acredito que muitos não conseguiam pagar, mesmo assim eu nunca ouvi nenhum comentário dela referente a falta de pagamento, ela também fazia cocadas deliciosas e os alunos compravam fiado na maioria das vezes, não sei se todos pagavam mas, ela não fazia qualquer tipo de cobrança.
Aos 8 anos fui para uma escola regular, Instituto Bom Pastor, uma escola dirigida por freiras neste local funcionava a escola, um convento, um internato para moças e uma capela. Era uma escola onde estudavam apenas meninas, tenho boas lembranças da professora Ivone e Marinalva, as minhas preferidas, mas apesar de bastante riogorosas as freiras e a diretora Alba não eram más.
Após os quatro anos do curso primário, eu fui estudar no colégio estadual Luis Viana Filho, também no bairro de Brotas , foi um choque tão grande pra mim que sempre convivi com seis irmãs e minha mãe, fiz o primário em uma escola que estudavam apenas meninas com professoras, coordenadora, diretora, vice-diretora e as freiras. O único homem com quem eu tinha contato era o meu pai, foi muito difícil pra mim estudar em um colégio onde estudavam juntos meninos e meninas, talvez por isso e pela timidez excessiva eu fui reprovada na 5° série do meu primeiro ano neste colégio.
Após concluir o ginásio eu fiquei 23 anos fora da escola, voltei a estudar em 2003, concliu o ensino médio em 2005. Em 2007 fiz o vestibular da UFBA e passei. Hoje estou cursando o 2° semestre de pedagogia.